科普的根本目的性就是要把科學的方法、科學的思想以及科技發(fā)展的動態(tài)傳遞到最大限度廣的范圍，科普的真正受眾群體，恰巧就是缺少這種基本科學知識的廣大群眾，而我們現(xiàn)在的科普現(xiàn)實狀況，常常在不經(jīng)意間中繞開了這個群體——不論是以往媒體或是互聯(lián)網(wǎng)，都會有很多邏輯性非常嚴謹、視角非常深刻的出色的科普文章，但這種文章或多或少有一點“科而不普”——寫的都是文字，但對于缺少專業(yè)培訓、對研究動態(tài)熱點所知很少的廣大群眾來說，想看懂這樣的一篇文章并非易事。這樣的科普，傳遞層面首先就被限制住了。

那我們是否有足夠的購買者呢？現(xiàn)階段來看幾乎是沒有。對科普產(chǎn)品有興趣的人是有的，但規(guī)模仍并不能支撐起一個行業(yè)發(fā)展。不把這個問題歸因于機制，但我們現(xiàn)階段的教育方式確實偏于填鴨，對知識點的掌握更多的聚焦在記憶結(jié)論和運用，而非常少挖掘知識的樂趣，對學生的探索欲和批判性思維鼓勵很少，更幾乎不能容忍“標新立異”的獨立思考。這樣的結(jié)果，是思維方式和價值體系的固化。反映在科普上，就是“沒什么興趣不如看電視劇”“看這種有什么作用”，“這個說的和上學那會不一樣肯定是錯的”

更期望看到的是，有更強而有力的力量由上而下的促進科普工作的開展，大力發(fā)展科普儀器生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)造更貼近生活的科普體驗感。